近日，受国家教育行政学院邀请，天津大学校长助理、深圳学院直属党支部书记肖松山为相关班次作专题讲座并录课。讲座以“探索未来大学新形态，培养X型创新人才”为题，围绕复杂科学、系统涌现、未来大学演化和创新人才培养等内容展开。

讲座主要内容摘编如下：

从复杂科学看未来大学演化

肖松山从复杂科学中的“涌现”概念切入，指出系统内部不同要素形成有机联系和协同作用时，整体可能产生超越各部分简单相加的新功能、新属性和新价值，即实现“整体大于部分之和”质的飞跃甚至产生“新质”。改变大学与社会的关系、学科结构、人才知识结构，会引发高等教育的重大变革。

他认为，现代大学“分科治学”包括按专业育人，分学科科研，有力推动了教育和科学发展，但学科、专业和院系之间的边界，也可能带来知识碎片化和创新要素相互隔离。面对人工智能快速发展以及科技革命与产业变革交织演进的新形势，大学正在由相对独立的学术机构向开放协同的学术生态组织演化。

他提到，第四次工业革命，是一场前所未有的、关乎“人”本身的革命。人的本质是社会关系的总和。随着人工智能的发展，人类智能将不再仅仅取决于个体大脑，也将取决于大脑与AI及相关智能体之间形成的“超级连接”。从这个意义上看，AI所带来的改变已经超越生产工具和生产方式的变革，其对人类社会的深远影响，已经超越工业革命范畴。如果生命和生物智能的出现是第一次文明革命，人类和人类文明的出现是第二次文明革命，AI和机器智能的出现或将推动人类迎来一次全新的文明革命。

在他看来，随着第四次工业革命与全新的文明革命的迫近，未来大学应坚持使命驱动、坚守育人初心，主动融入区域和国家创新生态，在人才链、创新链和产业链中找准自身“生态位”；通过打破学科专业、教学科研、校园社会、国家区域、虚实空间和学习时空等界限，促进学科交融、科教融汇、产教融合、国际合作、人机协同与终身学习，推动不同主体和创新要素深度协同，形成超越简单叠加的“涌现价值”。

从追赶走向引领：培养X型人才

肖松山提出，从追赶型国家迈向创新型国家，人才培养不仅要帮助学生掌握已有知识，还要支持他们走进“无人区”，提出新问题、开辟新方向、创造新知识。因此。他认为培养“X型”人才至关重要。“X”既象征连接、交叉和开放，也代表未知和无限可能。

“X型”人才首先应具备“交叉复合、融会贯通”的知识结构。这类人才并不一定要完整掌握两门专业知识，但必须具备跨学科或交叉融合的知识与能力，从而为自身全面发展奠定坚实基础。

在此基础上，“X型”人才应进一步具备“跨界融通、辩证统一”的思维方式，促进系统思考和复杂思维能力的形成。同时，面对不同文化时，应秉承“多元开放、平等互鉴”的文化观念，具备跨文化理解力甚至全球胜任力，最终形成乐于“探索未知、追求无限”的精神品性。

如何培养X型创新人才

肖松山认为，培养X型创新人才，在科学与人文交融、人类与AI协同共生基础上，首先要帮助学生构建交叉复合、融会贯通的知识结构。这并非否定分科治学和专业教育的基础价值，而是在夯实专业基础的同时，打破固化的学科壁垒，推进学科交叉，并进一步探索面向复杂问题的超学科协同育人。除跨学科外，他还提出，应注重跨地域、跨文化、跨领域、跨时代育人，特别要增强学生的跨文化理解力和全球胜任力，最终引导学生从“有界”走向“跨界”，进而走向“破界”乃至“无界”，不断打破人类和AI认知边界。

肖松山同时强调，X型人才的成长需要相应的制度安排和育人环境。高校要顺应数智时代的发展要求，利用AI打破学科边界，消除认知孤岛，努力系统整体求解。不断探索人才培养新模式，坚定推进大规模个性化因材施教，支持其自主确定发展路径、培养方案、学习内容、学习进程和学习形式。努力找到梦想所在、兴趣所在和使命担当，并为此激情燃烧。

肖松山最后指出，基本粒子世界具有不确定性，从简单到复杂是生物和人类社会进化的总趋势，人才培养具有高度复杂性和不确定性。我们要主动拥抱复杂性和不确定性，让复杂系统不断涌现“新质”，让不确定性成为创新的后花园，努力培养能够适应复杂性和不确定性的X创新型人才。